師生關系議論文素材（師生關系 議論文）
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為人師表的議論文素材有哪些
1、為人師表名人名言 古人云：“學高為師，身正為范。”俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”車爾尼雪夫斯基曾言：“要把學生造就成什么樣的人，自己就應當是什么樣的人。”李贄曾言：“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
2、張伯苓 我國著名教育家張伯苓，身體力行，為人師表。一次，他發現有個學生手指被煙熏黃了，便嚴肅地勸告那個學生：“煙對身體有害，要戒掉它。
3、言傳身教兩個較好的素材：張伯苓先生以身作則戒煙和曾子殺豬。張伯苓先生以身作則戒煙。我國著名教育家張伯苓十分注意對學生進行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。一次，他發現有個學生手指被煙熏黃了，便嚴肅地勸告那個學生：“煙對身體有害，要戒掉它。
4、王紅旭，在重慶大渡口長江邊勇救兩名落水兒童不幸犧牲，用短暫一生詮釋了為人師表、行為世范的深刻意義。林巧稚，一生沒有自己的兒女，卻親手迎來了千千萬萬新的生命，用自己為數不多的錢財濟散窮人，臨終還將三萬元存款捐給醫院托兒所。
5、著名教育家張伯苓十分注重學生進行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。一次，他發現有個學生手指被香煙熏黃了，便嚴肅地勸告那個學生：“煙對身體有害，要戒掉它。
中考議論文素材:關于“交流”的典型論據
1、——師生之間的友好交流有利于師生關系 良好師生關系的建立，首先有賴于師生之間的友好交流。在《知心姐姐》 2004 年完成的 8 省市 227 名中小學生讀者調查的結果就說明了這一點：三分之二的被訪中小學生害怕與老師交流； 78 %的被訪中小學生(以下簡稱“學生”)很少或從來沒有或想找但不敢主動找老師說話。
2、張騫出使 &mdash；&mdash；經濟文化的溝通能互惠互利 一位勇敢的外交家張騫兩次出使了&ldquo；外土&rdquo；&mdash；&mdash；西域。內地精美的絲綢、鐵器，先進的工業技術傳到了西域。西域的駿馬、蔬果、舞蹈、魔術等傳入內地。
3、年間，他們精誠合作，親密無間，在一切重大問題的看法上保持了高度一致，共同撰寫了許多科學社會主義經典著作。即使分居兩地，也通信聯系，交流思想感情，相互支持。兩個人都為結識對方而自豪，他們的友誼超越了一切古人，成為國際共產主義運動的佳話。
4、素材一：艾利斯泰·無腿傘兵 39歲的艾利斯泰并非天生的強者，即使他從數千米高空，縱深一躍，做“自由落體”運動。這個曾經的英國皇家陸軍傘兵團成員，17年前在一場爆炸中失去雙腿。和所有劇情相似，他也想“懦夫一樣”把槍管對準了自己，后來歷經磨難，成為勵志故事里完美的主人公。
5、寫議論文時，要明確議論文“三要素”的基本要求以及三者之間的關系，論點要正確、鮮明，以論據為基礎，依據論據來證明；論據要典型、確鑿，以論點為統帥，始終為論點服務；論證要嚴密、清晰，能巧妙地揭示論點與論據之間的邏輯關系。 寫說明文時，一定要了解說明文的類型，注意說明的順序，抓住事物的特征，掌握說明的方法。
在課堂教學中建立良好的師生關系有何意義
良好的師生關系有利于調動學生學習的積極性，同時，它也是調動教師教學積極性的原動力。當師生關系良好、融洽時，學生就會對老師持肯定的態度，欣賞老師，從而對學習產生積極的態度和興趣。教學是教與學的過程，教學是相長的。
總之，良好的師生關系是提高課堂效率的重要因素。通過建立積極的情感聯系，教師可以激發學生的內在動力，幫助他們形成積極的歸因方式，從而提高學習積極性和效率。這種關系的建立不僅需要教師的尊重、理解和關愛，也需要學生積極參與和配合。只有雙方共同努力，才能創造一個充滿活力和積極向上的學習環境。
良好的師生關系可以促進師生心理相容。良好的師生關系使得師生之間心靈互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關系。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到充分發展。
良好的師生關系能夠激發學生的學習積極性，讓學生在愉悅的環境中吸收知識，順利實現教學目標。因此，教師需要通過巧妙運用教學藝術和技巧，大膽探索創新，使課堂充滿活力，讓學生在輕松愉快的環境中學習。其次，情感和心靈上的溝通至關重要。情感有時會成為學習的動力，有時又可能成為學習的障礙。
最后，這種關系也有利于學生建立正確的價值觀。老師作為過來人，能夠用自己的經歷來引導學生，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。這種正面的引導對學生來說是寶貴的財富，有助于他們形成健康的心理狀態和積極的人生觀。總之，理想的師生關系應當是課堂上師生相長，課后成為朋友。
建立良好的師生關系對提高教學效率至關重要。首先，教師應當樹立正確的學生觀和教師觀。學生是人，應享有基本權利和尊嚴，教師應尊重并幫助他們在學校教育中健康成長。學生是發展的人，處于不斷成長的過程中，教師應了解其身心發展規律，指導其形成正確的價值觀。
如何處理好新課標下數學教學中的師生關系
1、形成良好的師生關系，需要教師提升自身素養，提升個人魅力；也要求教師多與學生交流，克服學習數學無用論調；還需要在上課過程中有活躍的課堂氣氛和課后要關愛學生，關心學生所思所想。建立良好的師生關系，能夠影響學生對數學課學習興趣，具有較高的課堂教學效果。
2、教師還要學會傾聽，讓每個學生都愿意表達真實的想法，真切的情感，要充分信任學生，給他們提供機會，讓他們大膽地實施自己的學習策略，以促進學生之間、師生之間產生廣泛、深刻的互動，形成開放的數學課堂格局。在教學中，學生常會提出一些典型的問題，閃現創新思維的火花。
3、建立民主、平等的新型師生關系 數學課堂教學活動中，教師和學生都是獨立的個體，都是具有獨立人格價值的人，兩者在人格上是平等的，這是教師與學生之間產生互動、交流、合作的基本前提。
求議論文(論懲罰)的素材
教育不是改造人，是喚醒人，喚醒人內心中沉睡的巨人。當一個孩子犯了錯，要懲罰他，首先要肯定他是一個好孩子，再指出他的錯誤。教育的秘訣是真愛。沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責任的教育。當然，我們的教育不能只有懲罰教育。
全面提高義務教育質量的意見》的出臺，教師被賦予了一定的懲戒權。然而，家長們的擔憂也隨之而來，擔心教師在行使懲戒權時可能會失度，對學生產生不當影響。在探討這一問題之前，我們首先需要明確何為懲戒，以及其背后的真正目的。
首先，加倍懲戒能夠促使學生養成良好的學習習慣。素質教育倡導減輕學生負擔，因此作業的主要作用是鞏固已學知識。如果學生連基本作業都無法完成，說明他們的學習態度和習慣存在問題。在這種情況下，教師的懲罰可以施加一定的壓力，讓學生重新審視自己的行為，從而培養良好的學習習慣。
教育活動的形式豐富多彩，教育的方法也是多種多樣。在學校的教育教學活動中，獎勵與懲罰是教育者常用的兩種控制被教育者行為的方法。此方法不但使教育者能控制學生的行為，更重要的是，它能對學生的心理產生深層次的影響，形成關于個人的行為和結果的關系的信念，進一步形成對自己的行為是否負責的模式。
現在我們可以看到，對于賞罰這個度，明則有益，模糊則必受到歷史的懲罰。反觀當今社會，很多人都在這個“人性化”的理念下沒有得到應有的對待。我并非反對人性化處事理念，只是許多規定因為人性化處理而模糊了度。在該賞者未賞或少賞時，在該罰者未罰或輕罰時，優秀者喪失積極性，罪惡者得以逍遙。