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1、樹立正確的健康觀念:克服傳統健康觀的片面性,將心理健康與身體健康并重。尊重與平等對待幼兒:在幼兒教育中,教師應尊重幼兒的個性與人格,平等對待每一位幼兒,用心與幼兒交流。培養幼兒的挫折容忍力與交往能力:通過設置適當的挑戰與困難,幫助幼兒提高挫折容忍力。
2、重新思考高校學前教育專業需要重新思考當前現段社會對學前教育的需求點,重新定位自己的專業目標,在培養方向上,注重以服務社會為導向,強調社會所需要的應用型人才,培養規格上強調多角度多方向的進行專業方向的設定。
3、在學前教育中,教師需要掌握幼兒的心理特征。幼兒具有活潑好動、好奇好問、認識具體形象、模仿性強和無意性大的特點。教育過程中,教師應根據不同心理特征設計活動,熱情解答問題,將抽象知識轉化為具體、生動的內容,增強幼兒的理解能力。
4、學前教育的畢業論文 篇1 摘要:區域活動多為幼兒的自選活動,基本上是以小組活動的形式開展,其教育價值主要是附著在區內的材料上、情景及響應的活動中。教師首先要關注好區域的材料選擇與投放問題,才能引發幼兒興趣,讓幼兒與材料產生有效的互動。
5、學前教育畢業論文1 摘要: 加強早期兒童教育,為每一個兒童創造受到高質量的學前教育的機會,正成為世界各國教育改革與發展的一個重要方面。我國也必須放眼未來,從新世紀國際社會政治經濟的新格局和我國現代化建設需要的高度來思考學前教育的發展問題,以使我國的學前教育真正從教育舞臺的邊緣走向中心。