語文教師素質論參考文獻（語文教師素質論參考文獻有哪些）
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如何在語文教學中提升學生的核心素養參考文獻
”它既要求我們在語文教學中抓好學生的語文基本功——多思、多讀、多寫，又要進行文化思想的熏陶和道德情感的培養。因此如何通過語文課堂教學全面提高學生語文素質，是語文教育工作者必須深入思考和研究的問題。
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①思想道德素質。其中個人品德包括：愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻（公民基本道德規范）。②科學文化素質。其中科學素質包括：了解科學知識，掌握科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，等等。③實踐能力素質。其中包括操作能力、創新能力、就業和創業能力等等。④體質心理素質。
另一條則是對各學科核心素養的構建研究，即解決“如何將核心素養落實在課程設置與教學實踐中”的下位問題。除此之外，關于核心素養的內涵、與學科核心素養的關系等一系列問題也貫穿其中。
學位論文：由于學位論文的具體篇目未在參考文章中提及，但一般而言，學位論文可能會深入探討某一特定領域或行業的職業素養要求、培養方法或影響因素等。其他文獻：除了期刊論文和學位論文外，還可以參考相關的書籍、會議論文、報告等，這些文獻可能會提供更為全面和深入的見解。
總之，“活動·探究”單元注重學生的體驗，重視學生的感受和表達，這就要求課堂的設計和教學的方式也要隨之改變。“活動·探究”是培養學生語文核心素養的重要陣地之一，在實施教學中要注重實施策略。“活動·探究”單元教學以自主、活動、探究為主要策略，讓學生在單元活動中“動起來”。
小學教師師德論文
但是在物質飛速發展的現代社會，人們對物質的追捧遠遠大于精神，使得某些教師在教育教學過程中忽略了自身的師德師風建設，對待教育事業失去了曾經的高尚性或者說純潔性，這些教師在思想和行動上出現素質低下甚至嚴重違背教師職業道德現象，這是值得每一位教師思考的問題。
是千千萬萬個您在告訴我，師德就在我身邊，來泥井小學九年的時間里，我不僅感受到了為人師的艱辛和使命，更多的是那一份無法釋懷的平凡和奉獻。正是身邊看似普通，實則偉大的您，甘于吃苦，樂于奉獻，用愛譜寫了師德贊歌。
試論小學教師職業道德對兒童社會化的影響論文 【論文摘要】社會化指個體在社會生活過程中，形成自己獨立個性，內化社會文化和適應社會生活的過程。經過社會化的人是社會存在的基礎，社會進步的前提。本文將著重分析貧困小學的師德建設中的問題將給學生社會化和社會整合等帶來的惡劣影響。
論幼兒教師的語言素養及其思考論文
1、教師語言的選擇和運用必須考慮幼兒現有的語言接受能力，力求“因人用語”。比如，對性格不同的幼兒，語言的使用就應不同：比較內向、較為敏感、心理承受能力較差的幼兒，教師應更多采用親切的語調、關懷的語氣、鼓勵的語言對他們說話，以消除幼兒緊張的心理。
2、幼兒語言教師專業能力差的外在表現是教師的學歷層次偏低，內在表現就是在語言教育崗位勝任力方面存在差距，鑒于此，要想從根本上解決目前中班幼兒語言教育中存在的各種問題，根本性的措施就是提升教師的專業素養。
3、幼兒教師能力素養是：幼兒教師應具備的能力素質，它具體包括觀察和了解幼兒的能力、教育教學能力、組織管理能力、科研能力、評價與 反思 的能力、行政能力、心理咨詢能力、調控情緒能力等方面能力。
4、幼兒教師能否出色完成幼兒園的語言教學任務，筆者認為主要取決于幼兒教師的兒童文學素養高低。比如，作為一名幼兒園語言課教師，對于教材中的圖畫書作品的講解，就不應該只停留在故事講述上，也不應該只帶著學生欣賞圖畫，而應該結合圖畫書的藝術特征，進一步引導學生感受圖畫書獨特魅力，使孩子從中獲得審美愉悅并提升審美能力。
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