畢業(yè)論文指導講座（畢業(yè)論文指導課）
本文目錄一覽：
- 1、楊曉林舉辦講座
- 2、自考畢業(yè)論文寫作前與導師聯系說什么
- 3、如何聯系畢業(yè)論文導師
- 4、大學開展怎么寫論文講座的意義
- 5、顧豪爽教學情況
- 6、學生對完成畢業(yè)論文感到不知所措時,教師該怎樣指導他們?
楊曉林舉辦講座
楊曉林先生在學術領域活躍，多次在上海大學舉辦各種專題講座。2007年冬季，他以電影大師張藝謀為話題，分享了《張藝謀電影論》的見解。2008年，他的講座內容更為廣泛，8月的上海書展上，他深入解讀《世界動漫電影》，并探討了欣賞藝術。
年冬季學期在上海大學舉辦講座《張藝謀電影論》。2008年8月受上海書展組委會邀請，在書展中心舉辦講座 《世界動漫電影解讀與欣賞》。2008年夏季學期在上海大學舉辦上海市“東方講壇”講座《動畫大師宮崎駿》。2008年冬季學期在上海大學舉辦講座《怎樣寫好藝術類論文》。
陳朝益在2010年3月23日的講座中，作為美企業(yè)轉型咨詢公司總裁與前英特爾中國區(qū)總經理，分享了更有效的學習與邁向明天的機會與挑戰(zhàn)。翁思再在2010年5月19日的講座中，作為華東師范大學研究員與文匯新民報業(yè)高級記者，分享了笑侃文化與品味人生的思考。
自考畢業(yè)論文寫作前與導師聯系說什么
1、導師確定后，考生應及時、主動地與自己的導師取得聯系，并盡快安排第一次見面。而在見面前這段時間，考生應積極地準備自己的論文，盡量收集材料，形成論文的基本寫作思想和提綱，這樣見到導師后，才能與導師形成交流，導師也才能有的放矢的加以指導。
2、當向導師提出畢業(yè)論文相關事宜時，可以這樣說：“您好，*老師，我是您指導畢業(yè)論文的學生。我選擇您作為導師的原因是（接下來陳述選擇導師的具體理由）。我明白在接下來的時間里，我將頻繁向您尋求幫助，請您多多指教。
3、聯系技巧：首先禮貌問好：老師，您好，我是您畢業(yè)論文帶的學生。
4、對于論文指導教師的選擇，通常是由自考辦根據考生的專業(yè)方向進行分配。如果你希望更換導師，可以在告知函中提供的聯系方式上與自考辦取得聯系，說明你的需求和理由，以便他們?yōu)槟阒匦掳才藕线m的導師。在聯系導師時，最好提前了解導師的研究方向，確保與你的論文主題相匹配。
5、聯系技巧：首先禮貌問好：老師，您好，我是您畢業(yè)論文帶的學生。簡單介紹自己的論文：我的論文水平還不是很好，有很多的缺陷，我會努力改進的。虛心問教：以后可能經常會麻煩老師，還請別介意，最后就是感謝老師的指導。
6、自考本科畢業(yè)論文撰寫 當考生網上申請畢業(yè)論文之后，會讓考生提交畢業(yè)論文題目，但是這個題目并非是畢業(yè)論文的最終選題，最終選題需要和論文指導老師聯系，在指導老師的同意之下方可開題，才可以就這個題目寫論文。指導老師同意之后，指導老師會提供一份電子版的任務書、論文答辯要求和論文內容及格式要求清單。
如何聯系畢業(yè)論文導師
1、本科聯系畢設導師方式如下：首先禮貌問好：老師，您好，我是您今年本科畢業(yè)論文帶的學生，今后望老師多多指教。簡單介紹自己的論文：我的論文內容大致方向已定，屆時麻煩老師幫忙指正一下，看看是否需要調整。
2、聯系畢業(yè)論文指導老師的方式有以下幾種：電話聯系 電話溝通是直接且便捷的方式。為避免打擾，應優(yōu)先嘗試撥打導師的辦公電話。若無法接通，可在其他時段再次嘗試。通話前，應整理好對話內容，突出自身亮點以留下良好印象。緊張的考生可記錄要點，以便更流暢地交流。
3、首先，通過微信與導師建立聯系。添加導師的微信以便于進行溝通。在開題階段，確保你的準備工作做得充足。由于導師通常要負責多個學生的論文，他們可能不會記得每個學生的具體信息，但頻繁的溝通可以幫助他們記住你。在撰寫論文過程中，要積極主動，避免等到導師催促。
4、禮貌的聯系畢業(yè)論文導師方式有：選擇適當的溝通方式、主動向導師表達自己的想法、使用適當的措辭、及時回應導師的意見和建議。選擇適當的溝通方式。在與導師溝通時，需要根據實際情況選擇適當的溝通方式。一般來說，可以通過電話、電子郵件、即時通訊軟件等方式進行溝通。
5、是這樣的，我們學校畢業(yè)論文導師是學院分配的。然后今天我知道了自己的畢業(yè)論文導師，電話聯系電話聯系是直接方便的方式，可以省略漫長的等待過程，值得注意的是，要撥打導師的辦公電話，私人電話盡量避免撥打，撥打私人電話前一定要先發(fā)短信簡單介紹自己并詢問導師是否方便接聽電話。
大學開展怎么寫論文講座的意義
第一，寫畢業(yè)論文是對業(yè)已完成的學習的梳理和總結。畢業(yè)論文是學生在校學習期間的最后一次作業(yè)，它可以全方位地、綜合地展示和檢驗學生掌握所學知識的程度和運用所學知識解決實際問題的能力。寫畢業(yè)論文的過程，可以說也應該是對專業(yè)知識的學習、梳理、消化和鞏固的過程。
學術交流與分享：論文是學術交流的重要載體，通過寫論文，學生可以將自己的研究成果分享給同行，促進學術交流和進步。 為未來學術發(fā)展打下基礎：對于有意繼續(xù)深造或從事科研工作的學生來說，掌握論文寫作技能是必不可少的，它將為未來學術發(fā)展打下堅實的基礎。
營造學生學術創(chuàng)新氛圍，提高學生的學習興趣和學術創(chuàng)新參與率，活躍學術思想，引發(fā)學術爭鳴，促進學術交流。為學生提供一個高起點、多領域的學術交流平臺。為學術發(fā)展起到推進作用，提高學生的學術科研水平乃至為激發(fā)學生的科研興趣做鋪墊。
開展講座的目的主要包括以下幾點：營造學術創(chuàng)新氛圍：通過講座，可以為學生創(chuàng)造一個濃厚的學術環(huán)境，鼓勵他們積極參與學術活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。提高學生的學習興趣和學術創(chuàng)新參與率：講座能夠激發(fā)學生對某一領域知識的興趣，進而提高他們的學術參與度，促進個人成長。
更能激發(fā)學生的科研興趣，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。總之，學校通過搭建這一高起點、多領域的學術交流平臺，不僅為學生的學術發(fā)展提供了有力的支持，更為他們未來的科研事業(yè)奠定了堅實的基礎。讓我們共同期待在這個平臺上，學生們能夠茁壯成長，成為未來學術界的佼佼者。
顧豪爽教學情況
顧豪爽的教學工作主要涵蓋了多個領域，包括專業(yè)課程和公共課的教學。在專業(yè)課程方面，他講授了薄膜物理與技術，這是一門針對三年級和四年級學生的課程，總共服務了160名學生，每周授課2學時。另外，他還教授材料化學，作為專業(yè)基礎課程，針對一年級學生，每周授課2學時，總共影響了70名學生。
學生對完成畢業(yè)論文感到不知所措時,教師該怎樣指導他們?
1、鼓勵定期反饋和溝通：教師應該鼓勵學生定期提交草稿，并提供具體的反饋。這不僅可以讓學生了解他們的進展，還可以幫助他們識別和修正問題。教師可以通過電子郵件、辦公時間或視頻會議等方式，與學生保持溝通。強調批判性思維和原創(chuàng)性：教師應該鼓勵學生發(fā)展批判性思維能力，教會他們如何獨立思考和評估信息。
2、第指導態(tài)度要嚴肅。以往有部分學生對撰寫畢業(yè)作業(yè)有敷衍應付的思想，把畢業(yè)作業(yè)的寫作看成是一種形式和負擔，要么完全從個人興趣出發(fā)，要么不和指導教師配合。對待這樣的學生，教師不可放任自流，要從嚴要求，及時糾正學生的錯誤思想，端正其寫作態(tài)度。第指導學生要耐心。
3、總之，教師在指導學生選題時，應注重方法的傳授，幫助學生樹立正確的選題觀念，引導他們從多角度、多層次考慮問題，最終選出一個既有學術價值又有實用意義的研究題目。
4、學生對所選課題進行了詳盡的調研，并參考了大量文獻，最終確定的課題具有實用價值。該課題不僅符合學生的專業(yè)知識，而且有助于提升其基本知識和技能，以及研究能力。研究方法和計劃基本合理，難度適中，學生在預定時間內可以完成課題設計。因此，同意該課題開題。
5、學生畢業(yè)論文工作態(tài)度情況學生態(tài)度要結合自己實際情況來考慮，想一想自己哪些方面有些不足之處，然后加以改進等，主動接受指導情況看和老師相互之間的交流如何，有沒有認真落實老師布置的任務等。