議論文范文排比段（議論文范文排比段落摘抄）
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議論文要怎么寫啊?
要寫好高中議論文，可以從以下幾個(gè)方面著手：審題明確 準(zhǔn)確理解題目：審題是寫作的第一步，需細(xì)致閱讀題目，明確題目要求，確保文章不偏離主題。 確定中心思想：深入理解題目背后的意圖，提煉出明確的中心論點(diǎn)，作為文章的核心。立意新穎 注重創(chuàng)新：選擇有深度、有思考的角度進(jìn)行立意，避免陳詞濫調(diào)，力求新穎獨(dú)特。
議論文結(jié)尾的寫作，要收束全文，突出中心論點(diǎn)；要體現(xiàn)全文結(jié)構(gòu)的緊湊、完整，不能草率收兵，也不能畫蛇添足；語(yǔ)言要干脆有力、清音留響，富有啟發(fā)性和鼓舞性。語(yǔ)言形象暢達(dá) 語(yǔ)言項(xiàng)是作文評(píng)分的重要標(biāo)準(zhǔn)。議論文的語(yǔ)言，要準(zhǔn)確鮮明，生動(dòng)形象。
議論文通常遵循“是什么、為什么、怎么做”的邏輯順序。其寫作方法包括：精心擬定題目、開頭引人入勝、中間段落結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、論據(jù)鮮活且典型、結(jié)尾有力且深刻、語(yǔ)言生動(dòng)形象。 擬定題目是寫作議論文的第一步，要求題目準(zhǔn)確、醒目、舒暢，能夠激發(fā)閱讀興趣或給人以耳目一新的感覺(jué)。
遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)的議論文寫好需要遵循以下幾點(diǎn)：明確中心論點(diǎn)：簡(jiǎn)潔明了：文章開頭即亮出中心論點(diǎn)，讓讀者一目了然。觀點(diǎn)鮮明：確保論點(diǎn)具有針對(duì)性和明確性，避免模糊不清。構(gòu)建遞進(jìn)層次：逐層深入：按照邏輯順序，從一般到特殊，從小事到大事，層層遞進(jìn)。
議論文的寫作要點(diǎn)如下：明確論點(diǎn)：位置：論點(diǎn)最好放在文章的開頭，用一句話明確提出。特點(diǎn)：論點(diǎn)要鮮明、準(zhǔn)確，是作者對(duì)所寫問(wèn)題的主張。議論文一般只有一個(gè)主要論點(diǎn)。選用論據(jù)：作用：論據(jù)用于證明和支撐論點(diǎn)。選擇：好的議論文選用的論據(jù)通常比較典型、新穎，以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。
作文寫作結(jié)構(gòu)的技巧
可以描繪環(huán)境、營(yíng)造氛圍，如《故鄉(xiāng)》的開頭：“我冒著嚴(yán)寒，回到了相隔二千余里，別了二十余載的故鄉(xiāng)去。” 可以抒發(fā)情感，以情動(dòng)人，如：“童年，是記憶長(zhǎng)河里一塊美麗的鵝卵石，讓人愛(ài)不釋手；童年，是長(zhǎng)青樹上那顆最大最甜的果子，讓人回味無(wú)窮。”以上是對(duì)于作文結(jié)構(gòu)寫作的方法的修改潤(rùn)色，希望能夠幫助到大家。
運(yùn)用伏筆與鋪墊：伏筆與鋪墊是構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)的重要技巧，通過(guò)預(yù)先埋下的線索或細(xì)節(jié)，為后文的情節(jié)發(fā)展做鋪墊，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)更加連貫。托物寓意：借助具體的事物或景象來(lái)寄托作者的情感或寓意，可以使文章更加含蓄深沉，引發(fā)讀者的深思。
運(yùn)用伏筆與鋪墊：伏筆和鋪墊是構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)的重要技巧，它們可以在文章中預(yù)先埋下線索，為后文的情節(jié)發(fā)展做好鋪墊，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。托物寓意：通過(guò)描繪具體事物來(lái)寄托作者的思想感情或揭示某種道理，這種技巧可以使文章更加含蓄深沉，引發(fā)讀者的思考和共鳴。
文章結(jié)構(gòu)安排的要求：思路清晰，構(gòu)思完整；有頭有尾，布局勻稱；巧妙銜接，自然過(guò)渡。 中考作文常見的結(jié)構(gòu)模式：- 橫式結(jié)構(gòu)：將不同類別但有內(nèi)在聯(lián)系的事物或景象按照相似的句子結(jié)構(gòu)排列，共同表達(dá)一個(gè)主題。
中考作文中常見的結(jié)構(gòu)模式包括：- 橫式結(jié)構(gòu)：通過(guò)結(jié)構(gòu)相似的句子展現(xiàn)不同但有聯(lián)系的事物或景象，共同表達(dá)一個(gè)主題。- 縱式結(jié)構(gòu)：通過(guò)敘述過(guò)程來(lái)寫人、敘事、寫景（如記敘文），說(shuō)明事物的過(guò)程或程序（如說(shuō)明文），或用歷史進(jìn)程和變化的事實(shí)進(jìn)行論證（如議論文）。
結(jié)構(gòu)布局：合理安排文章的結(jié)構(gòu)，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分，確保文章條理清晰、層次分明。語(yǔ)言運(yùn)用：注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來(lái)表達(dá)思想，使文章既簡(jiǎn)潔明了又富有表現(xiàn)力。這些寫作技巧的運(yùn)用需要作者根據(jù)具體的寫作目的和文章體裁進(jìn)行靈活選擇，以達(dá)到最佳的寫作效果。
結(jié)構(gòu)完整的議論文范文
第一段：開宗明義，提出論點(diǎn)。或引用，或比喻，或排比，或比興，總之，三句話即直奔主題，切忌故弄玄虛，彎起繞八，拖泥帶水。第二段：詳例剖析，敘議結(jié)合。事實(shí)勝于雄辯，一個(gè)精當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù)，往往能夠有力地證明論點(diǎn)。
經(jīng)典議論文范文篇1：《寂寞中的堅(jiān)持》 很是敬佩集藏人。
橫式議論文結(jié)構(gòu)式范文：選擇誠(chéng)信 選擇誠(chéng)信。因?yàn)樗让烂瞾?lái)得可靠。沒(méi)有美貌的人生或許是沒(méi)有足夠亮點(diǎn)的人生；但若沒(méi)有誠(chéng)信的人生則足以是沒(méi)有一絲光明的人生。你可以不是潘安，你也可以不是西施，但你不可以失去別人對(duì)你基本的信任。“人，以誠(chéng)為本，以信為天。
并列式結(jié)構(gòu)議論文篇一：《語(yǔ)文，我心中的一泓清泉》 語(yǔ)文，漢語(yǔ)中蘊(yùn)藏的 文化 。從結(jié)繩記事到文字的出現(xiàn)，蘊(yùn)藏著形象；從詩(shī)詞的清麗脫俗到 散文 的柔美飄逸，蘊(yùn)藏著靈動(dòng)；從氣勢(shì)磅礴的論文到經(jīng)典的小說(shuō)，蘊(yùn)藏著靈魂。
烽煙四起，英雄末路，誰(shuí)主沉浮？永遠(yuǎn)是那些懂得合理規(guī)劃自己、知己知彼的清醒智者。楚漢之爭(zhēng)，可謂激烈。然而在這混亂的形勢(shì)中能懂得借助他人力量，誰(shuí)能有實(shí)現(xiàn)理想的宏大規(guī)劃？想必也只有漢王劉邦。
800字議論文范文帶點(diǎn)評(píng)
1、字議論文范文帶點(diǎn)評(píng)篇一 十六歲的天空 十六歲的我，已經(jīng)走出童年的幼稚；十六歲的季節(jié)，是一個(gè)多夢(mèng)的季節(jié)；我十六歲的天空，有著綺麗的夢(mèng)想，也有著成長(zhǎng)的煩惱。&ldquo；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海&rdquo；，美好的理想在召喚著我。
2、什么是規(guī)則？是白紙黑字的法律條文，還是七大章八大節(jié)的校規(guī)？應(yīng)該不是這些。當(dāng)一個(gè)孩子在你身邊摔倒時(shí)，沒(méi)有哪條規(guī)則要求你必須把他扶起來(lái)，但你還是這樣做了，因?yàn)槟阈氖怯羞@樣一個(gè)規(guī)則：要幫助比你弱小的人，心中這種規(guī)則多了，道德也就隨之形成了。規(guī)則與道德是相輔相成的。
3、何謂親親，即關(guān)心你的親人朋友，何謂明理，即通曉事物的真理。在古儒的經(jīng)典里，君子的修養(yǎng)正是由此人手的。所謂孝梯，仁之本也、格物致知說(shuō)的就是這個(gè)道理。然而在那則《韓非子》的寓言里，我們看到了二者之間矛盾的一面。說(shuō)的是宋國(guó)一富人，墻被大雨淋壞。兒子與鄰家老翁都提醒他小心失竊。
小學(xué)議論文作文
小學(xué)議論文作文 篇1 當(dāng)我寫下這個(gè)題目的時(shí)候，我想到了許多與他相關(guān)的話。哲學(xué)家康德說(shuō)：“生氣，是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己。”是啊！優(yōu)雅的康德大概是不會(huì)有暴風(fēng)驟雨的，心情永遠(yuǎn)是天朗氣清。觀點(diǎn)才能懂得寬容。學(xué)會(huì)寬容，才能化解生活中的許多糾葛、怨恨、偏見、不快。 寬容是有限度的。
小學(xué)議論文作文 篇1 文章開頭引用名言獨(dú)特新穎，具有先聲奪人之效，接著從讀書能享受人間的無(wú)窮樂(lè)趣和讀書是一種信念兩方面來(lái)寫，結(jié)尾總結(jié)全文點(diǎn)明中心。文章層次清楚，語(yǔ)言流暢，稱得上是一篇佳作。 開篇即點(diǎn)明了核心價(jià)值觀在歷史上的重要作用，很有分量。
正文：有失，總有得，我們應(yīng)該舍棄不好的一面，留下好的那一面。曾經(jīng)的我，總是低著頭，不敢抬起頭正視前方。上課，也不敢舉手回答老師的問(wèn)題，我只能靜靜地坐在教室的角落里， 與黑暗為伴。