幼兒告狀行為的研究論文（幼兒告狀行為的研究論文題目）
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幼兒園案例分析-愛告狀的孩子
1、有的孩子喜愛“告狀”。愛“告狀”的原因有以下幾方面： 為渲泄緊張情緒而“告狀”。有的孩子與伙伴發(fā)生了矛盾，或受了委屈，而向成人“告狀”。這實(shí)際上是孩子渲泄緊張情緒，減少憂慮，以達(dá)到心理平衡的過程。孩子把成人作為訴說的對象，說完后會心滿意足。
2、經(jīng)過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)**愛告狀是因?yàn)橐韵聨c(diǎn)：一是受了欺負(fù)想尋求老師的同情和保護(hù)；二是給他人告狀希望得到老師的信任；三是想充當(dāng)正義的小使者。分析了原因，我想我就要有的放矢，改變**的這種愛告狀的行為。
3、我請了兩個小朋友當(dāng)調(diào)解員，共同來解決問題，嘿，這個辦法可真靈，一下子吸引了孩子們的注意，“小調(diào)解員”認(rèn)真極了，很快便把問題解決好了。
4、求助型告狀：在集體活動中，幼兒之間可能出現(xiàn)意見不合、爭奪玩具、互相沖撞、以強(qiáng)凌弱等事件。當(dāng)這些事件發(fā)展到一定程度時。一方或雙方就會向教師告狀。它在幼兒的告狀行為中占很大比例。
淺談教師如何正確對待幼兒的告狀行為
1、(1)寬容的態(tài)度身教重于言教，教師要從生活中讓孩子體會到寬容的樂趣。教育孩子多看別人的長處。讓孩子學(xué)會公正、客觀地看待別人、多學(xué)習(xí)別人的長處，多發(fā)現(xiàn)別人值得我們學(xué)習(xí)的地方，找出自己的不足，而不是處處處心積慮的別人的茬。(2)自信而不自我。
2、幼兒告狀是他們社會化過程中的積極嘗試，教師應(yīng)以積極態(tài)度對待。在處理告狀時，應(yīng)耐心傾聽，找到問題的根源，然后指導(dǎo)解決。 教師應(yīng)鼓勵幼兒獨(dú)立思考，解決問題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和辨別是非的能力。通過指導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會與同伴良好相處和分享。
3、對待幼兒的告狀行為的方式有：了解幼兒告狀的意圖、保持一個良好的心態(tài)、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立解決問題的能力。了解幼兒告狀的意圖 絕大多數(shù)孩子的告狀都是為了討個“公道”。我們要仔細(xì)的詢問清原因，掌握孩子的心理，讓幼兒表述自己的想法。
4、(2)、求賞類告狀，這是幼兒比較常見的一種心態(tài)，因?yàn)橛變焊鏍畛玫嚼蠋煹谋頁P(yáng)和肯定。老師不宜鼓勵。(3)、為自己辯解的告狀，這時老師要分清責(zé)任，該懲罰的絕不姑息，同時要讓本以為告了別人的狀自己就沒事的孩子認(rèn)識到；把責(zé)任推給別人是不對的。
5、應(yīng)對策略：傾聽與理解：成人應(yīng)耐心傾聽幼兒的告狀內(nèi)容，理解他們的感受和需求，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持。引導(dǎo)與教育：針對幼兒的告狀行為，成人應(yīng)引導(dǎo)他們學(xué)會獨(dú)立思考和解決問題的方法，培養(yǎng)他們的自主性和責(zé)任感。同時，也要教育他們正確看待告狀行為，避免濫用或過度依賴。
中班幼兒告狀行為實(shí)踐意義怎么寫
1、首先可以寫通過對幼兒園中班幼兒告狀行為的現(xiàn)狀研究，有利于豐富幼兒園社會性教育理論。其次可以寫為教師與家長們提供一些啟示和建議，這有利于維護(hù)教師與幼兒、家長與孩子之間的關(guān)系。最后可以寫關(guān)于幼兒告狀的特點(diǎn)，幼兒告狀的類型與動機(jī)、原因等。
2、表現(xiàn)欲：部分幼兒可能希望通過告狀來展示自己的“正義感”或“聰明才智”，從而獲得成人的認(rèn)可和贊揚(yáng)。逃避責(zé)任：有些幼兒可能通過告狀來轉(zhuǎn)移注意力，逃避自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任或錯誤。
3、首先，教師面對幼兒告狀時，從心理學(xué)觀點(diǎn)引發(fā)告狀的動因，了解告狀的實(shí)質(zhì)，讓幼兒意識到?jīng)_突糾紛是每個幼兒必須經(jīng)歷的階段。其次，啟發(fā)幼兒的規(guī)則意識，和幼兒一起妥善處理告狀，《綱要》中提出，在社會教育中，教師要以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識體驗(yàn)并理解基本的社會行為規(guī)則的必要性。
4、摘要：幼兒的告狀行為指的是把同伴某種與教師規(guī)定不一致的行為向老師發(fā)起的一種互動行為。