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2024-12-18 09:45:29

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情感激勵法在教學中的應用

1、教師從內心深處熱愛學生，用飽含激情的語言，眼神，動作，表情顯露出來，用自身的情感帶動學生的情感。這樣的課堂激勵評價從教師的心窩飛瀉而出，學生也會用他愛老師，愛學習的情感來回報老師。語言激勵法課堂教學離不開語言，課堂激勵評價也離不開語言。教師要力求使自己的評價語言真實，準確，精彩。

2、在新課程教學中采用情感教學法，合理地調節和充分利用情感，努力調動學生的非智力因素，激發學生參與課堂教學的積極性，提高課堂教學效率是達成初中數學教學任務的重要途徑。要在初中數學教學中有效地實施情感教學，提高課堂教學效率，必須讓學生熱愛數學教師，熱愛數學課堂。

3、運用情感激勵于管理工作，就必須從大處著眼、小處著手，時時處處尊重人、關心人、理解人。細微之處見真情，當員工在學習和工作上取得點滴進步時，領導應給予肯定和鼓勵，使他們能夠從微小進步中體驗到成功的喜悅。

4、輔導答疑法教師在課后對學生進行輔導，解答學生的疑問，幫助學生解決學習中遇到的問題。這種個別化的教學方式有助于滿足學生的個性化需求，提高學生的學習效果。情感激勵法教師通過關心、鼓勵、激發學生的情感，增強學生的學習動力。

5、這里的環境是指教育的物質環境和人際環境對學生的激勵作用。物質環境。校園和教室的布置要富有教育性，使學生感到賞心悅目，并有美感體驗。人際環境。這里指和諧的師生關系和優良的校風班風。（三）善待學生，創設民主和諧的氛圍學習氛圍，主要指在學習過程中形成的一種情緒情感狀態。